Анализ работы и планирование в школах Беларуси

• Необходимость введения в образовательную практику разноуровневой, развивающей дифференциации обусловлена тем, что в условиях большого объема учебной информации возникла проблема перегрузки школьников. В такой ситуации обучать всех школьников на одном высоком уровне практически невозможно. Тем более, что он является часто недостижимым для многих школьников. А это означает появление у большинства из них отрицательной направленности к образовательному процессу в целом .Уровневая дифференциация осуществляется не за счет уменьшения объема изучаемой информации, а обеспечивается ориентацией школьников на различные требования к его усвоению.
• Цель технологии разноуровневого обучения: обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъектного опыта. Часто педагоги применяют этот метод на уроках математики, беларускай мовы, английского и немецкого языка, математики, физики, химии, русского языка

------------------------------------------------------------------------------
Разноуровневые технологии (8) (полный архив) скачать.
------------------------------------------------------------------------------
1. Технология разноуровневого обучения
2. Разноуровневая диагностика и контроль.Дифференциация обучения информатики.
3. Разноуровневое обучение
4. Технология разноуровневого обучения в средней школе
5. Технология разноуровневого обучения
6. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ
7. Технология уровневой дифференциации на уроках физики
8. Технология уровневой дифференциации при изучении предмета.